Classroom for Life

Vielen Lehrer*innen in Europa fällt es schwer, ihren Schüler*innen die Themen Klima und Nachhaltigkeit näherzubringen. Von Lehrkräften wird erwartet, innovative Methoden im Bereich der Nachhaltigkeit anzuwenden, obwohl sie dieses Wissen oft selbst nicht vermittelt bekommen haben. Darüber hinaus ist Bildung nach dem „Fabrikmodell“ unzureichend, um die komplexen Herausforderungen zu bewältigen, mit denen wir in einer globalisierten Gesellschaft konfrontiert sind. Im slowenischen Bildungssystem sind Lehrkräfte häufig auf traditionelle Lehrmethoden beschränkt, während innovative Ansätze vernachlässigt werden. Darüber hinaus fehlt Lehrer*innen oftmals ein Verständnis darüber, wie die verschiedenen Nachhaltigkeitsansätze miteinander zusammenhängen. Der Unterstützung von Lehrkräften in diesem Bereich kommt daher eine zentrale Rolle zu.

Im Rahmen des in Slowenien durchgeführten Projekts „Klassenzimmer des Lebens“ erhielten Lehrkräfte Zugang zu Instrumenten, mit denen sie die Rolle von Nachhaltigkeitsvermittler*innen übernehmen können – einer Rolle, die für sämtliche alternative Lernansätze (z. B. projekt- oder forschungsbasiertes Lernen) entscheidend ist. Zu diesem Zweck entwickelte das Projektteam eine Fortbildung und ein Handbuch für Lehrer*innen in slowenischen Grund- und Sekundarschulen sowie acht praktische Lernszenarien. Zudem veranstaltete es zwei jährliche Konferenzen zur Umweltbildung und veröffentlichte eine wissenschaftliche Publikation zu den Projektergebnissen. Mithilfe des Projekts wurde Wissen, das sich im Umweltschutz tätige Nichtregierungsorganisationen, Ökodörfer und Transition-Initiativen erarbeitet haben, an öffentliche Schulen weitergegeben. Zusätzlich werden die erarbeiteten Materialien in Lehrveranstaltungen der Fakultät für Erziehungswissenschaften an der Universität Primorska verwendet.

Aktuelle Entwicklungen und Updates des Projekts teilt Classroom for Life bei Facebook, Instagram, LinkedIn und X sowie auf ihrer eigenen Website.

• Politische Anerkennung und spürbare Wirkung im Unterricht: Das Projekt wurde vom slowenischen Bildungsministerium auf einer seiner Online-Veranstaltungen positiv gewürdigt, da der interdisziplinäre, schülerzentrierte Ansatz mit den laufenden Systemreformen in Einklang stehe. Zudem berichteten Lehrer*innen von einem größeren Engagement der Schüler*innen bei der Anwendung der neuen Methoden, was die Relevanz und den praktischen Wert der Schulungen unterstreicht. 
• Breite Reichweite und Stärkung der Lehrkräfteausbildung: Das Projekt erreichte über 570 Teilnehmer*innen durch vielfältige Veranstaltungen – darunter 399 Personen bei zwei internationalen Konferenzen zur ökosozialen Bildung sowie mehr als 50 Lehrer*innen und Lehramtsstudierende in Fortbildungen. Eine Pilotschulung mit 25 Pädagogikstudent*innen unterstützte die Integration der Projektinhalte in die zukünftige Lehrkräfteausbildung und übertraf damit die ursprünglichen Zielsetzungen deutlich.
• Innovative Unterrichtsmaterialien für nachhaltige Bildung geschaffen: Mit der Entwicklung von acht innovativen Lernszenarien für Grund- und Sekundarschulen sowie der Veröffentlichung einer wissenschaftlichen Monographie und eines umfassenden Lehrhandbuchs schuf das Projekt dauerhafte Werkzeuge für die Vermittlung von Nachhaltigkeit und Klimawandel im Unterricht. Diese Materialien ermöglichen eine direkte Anwendung im Klassenzimmer und stärken die Qualität der Klimabildung langfristig.